深圳一小学的韦老师，在批改作业的时候，忽然就绷不住，大哭起来。一旁的老师赶紧劝阻，她哭着说，有几个孩子，反复教，问的时候说都懂了，但作业还是错了！
这条消息火上了热搜，不少网友留言说，韦老师很负责，我家娃要是遇上了，就好了！
但也有网友有不同的看法：“不是每个孩子都善于学习，做自己感兴趣的事才能真正地幸福，没有必要太卷。”
不知道你赞同哪种观点？
韦老师被作业折腾哭了，也带给我们新的教育思考：当下的教育模式，真的适合所有孩子吗？
01 可怕的“批发式教育”什么是“批发式教育”？它是指教育资源只能大规模满足学生的需求，而不是根据个体需求进行调整和分配的。
比如教学课件，可能三五年都不换一次，教材改革了，也只有针对性调整部分，其他的还是用老法子，孩子的接受度，可想而知。
有次去学校参加二宝的公开课，我发现老师用的还是大宝上二年级时候的课件，现在他都上五年级了，三年都没任何变动，挺让人瞠目结舌的。
当然，不是说所有的老师都是如此，但当下的教育形式，还是很固化，每天按部就班，孩子接受起来，会有一定难度。
常常有教育专家呼吁，教育要因材施教。但一个老师要教好几个班级，每个班上三四十个孩子，想要因材施教，也属实有些困难。
可这些从小被一套标准答案喂大的孩子，最后会怎样呢？大概率就只能走向两个极端。
一种是很听话，各科成绩优秀，最后升入名校，毕业后找到一份差不多的工作，成为某公司的“合格零件”。
另一种彻底躺平摆烂，或者因为不想上学，跟家里决裂、过早辍学，走向社会，做着最底层的工作。
这两种情况，哪个是我们家长希望看到的呢？
所以，当下批发式教育的模式，已经过时了，也真的要改改了！
韦老师批改作业后崩溃大哭的事情，带给我们的思考是：当下教育的困境，到底如何扭转？
02 慢一点不是坏事情现在的教育到底有多着急？小学四五年级，可能就学到了80后上学时，初中的课程了，有时候拿起娃的课本，我都看不懂。他们好像被踩了油门的跑车，在学习上一路狂奔，根本没有刹车按钮。
前几天有位妈妈跟我说，她家娃已经不去学校了，我很诧异。听她说完我才知道，现在娃上五年级了，马上升入中学（五四学制），平时成绩还不错，现在不去学校，是为了在校外补课，提前学初中的内容，免得到时候跟不上。
还有一位妈妈跟我说，孩子初一刚开学一个月，班上80%的孩子，已经把初中三年的课程，都学完了。
我问她，有必要吗？她说，那咋办？马上就要测试了，成绩出来后就要分班。如果孩子分不到重点班，以后想上重点高中，基本没戏！
你看，不是家长着急，是我们都被裹挟着，跟着往前冲。
韦老师的焦虑，也不只是因为孩子真的没学会，或许和考核、工资等，也有直接关系。有些隐形的制度，没办法拿到台面上来说。
但不管怎样，我都希望，孩子们可以慢一点，成长慢一点，学习慢一点。这些可能在学校，很难实现。毕竟孩子们都在同一个教育背景下。
不过，我们在家可以给孩子“松松筋骨”：
√ 做一桌娃爱吃的美食，吃饱了，多巴胺分泌的也多一些；
√ 周末带娃去森林、公园、海边、小山坡撒野，跟大自然来个亲密接触；
√ 听孩子发发牢骚，给他的坏情绪找个出口；
√ 给娃换上舒服的床单、被罩，让他晚上能睡得更香甜一些。
或许这些看起来微不足道，但也是我们家长能提供的“慢”一点的实实在在的支持了。
我一直觉得，一个孩子哪怕成绩平平，但他足够热爱生活，能在平凡的生活中，找到自己的热爱，有幸福的能力，就足够了！
枕边育儿寄语：
写到这里，我心情有些复杂，韦老师的负责态度，是当下教育工作者的一个缩影。就像她说的那样“对孩子的爱不会少”，希望我们家长也一样，不管娃成绩如何，都一样爱他们。也希望相关部门能引起重视，对教育改革的力度，更大一些，让孩子们能真正地百花齐放，而不只是做学习的傀儡！
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